ГЛАВА 2

Отрывки из наставлений Д.К. Алисе Бейли в 1919 году

Хотя следующие инструкции, данные Д.К. А.А.Б., не относятся к самым ранним, я помещаю их здесь первыми, поскольку они объясняют методы, использовавшиеся членами Иерархии при контакте с учениками для служения и в работе с ними. Эти инструкции также определяют различные уровни учителей^[*]teacher – учитель, преподаватель, наставник Иерархии и восприимчивых учеников с различных точек зрения, включая влияние лучей.

М.Б.

I. Как работает Иерархия в своих взаимоотношениях с учениками

Чистота мотива и абсолютное бесстрашие вместе с глубокой любовью к Учителю и страстным стремлением служить человечеству являются основными требованиями для тех, кто, как первопроходцы, прокладывают путь следующим за ними.

Поэтому следите за тем, чтобы развивать эту позицию, поскольку мы не располагаем учением оккультной направленности для тех, кто не стремится идти этим путем.

Не рассчитывайте, что Учителя и Дэвы-ангелы будут писать вместе с вами, — с какой стати? Только человек со страстями, такими как ваши, но прошедший немного дальше по Пути, стремится таким образом помочь вам, но не потому, что он заботиться о вас как о личности, а потому, что велика нужда, и вы можете и должны учить. Мы стремимся сделать вас более эффективной и подготовить к преподавателям других степеней. Будьте прилежны, записывайте и не задавайте вопросов до тех пор, пока не узнаете больше, тогда спрашивайте обо всем, отбрасывая то, что кажется противоречащим здравому смыслу, и сохраняя тот остаток, который вы можете использовать для блага малых сих.

Сегодня я дам вам лишь краткое изречение, ментально остановитесь на нем, отыскивайте его смысл. С годами вы постигните то, что ныне сокрыто.

Вы спрашиваете, брат мой, о методе приближения, или подхода, тех из нас, кто учит вас на внутренних планах, как мы приходим и как мы привлекаем и контактируем с вашими умами. Методы различны в зависимости от статуса учителя…. На внутренних планах есть учителя всех рангов, некоторые обладают глубоким знанием, другие не намного более продвинуты, чем те из вас, которых учат.

Я мог бы сообщить вам кое-что на эту тему, и мы могли бы разделить информацию на два раздела: 1. Кого учат подобным образом. 2. Методы коммуникации, или передачи информации.

1. Обучающие ученики.

Пока эти методы наиболее продвинутые из имеющихся и отличаются от тех, которые используются для остального человечества, по причине того факта, что ученик находится в сознании своего Учителя и достиг определенного уровня, или ступени, развития в той сфере, где его восприимчивость, или способность к отклику, наиболее надежна. Что касается обучения ученика, необходимо осознавать некоторые вещи:

• (а) Необходимо получить разрешение Учителя, хотя обучение обычно осуществляется по просьбе Учителя.
• (б) Уровень учителей, или преподавателей, которым разрешено контактировать с учеником, обычно очень высокого порядка, и в нынешний особый период мировой истории ряд очень продвинутых учителей, посвященных и лучших учеников, прилагают большие усилия для увеличения числа тех, кто примет посвящение в настоящее время. Их очевидная и наиболее плодотворная сфера приложения усилий неизбежно находится среди тех, кто тесно взаимодействует с Учителем. С ними легко устанавливается контакт и учение легко усваивается благодаря стимуляции вследствие того, что ученик находится в сознании Учителя. Таким образом, из этого факта извлекается максимум пользы.
• (в) Учеников легче всего называть по имени эго. Только после третьего посвящения человек осознано знает свое эгоическое имя, однако все ученики, освобождаясь от физического тела и от сознания физического мозга, откликаются на зов.
• (г) Поэтому ученики, неизбежно занятые работой по обесцвечиванию и осветлению астрального тела, чтобы сделать его подобным отражающему зеркалу, чутко реагируют на цвет; и когда учитель, которому известен основной цвет эго, хочет сообщить ему информацию, он издает ноту, вибрирующую в том же ритме, что и этот цвет, и стремительное заполнение астрального тела цветом изданного звука (я выражаюсь очень точно) является сигналом того, что ученик отзывается.
• (д) Ученики, которые могут сознательно действовать на каузальных уровнях, те, кто обладают сознанием каузального тела (даже если физический мозг это не регистрирует), могут быть пробуждены через эго, опять же с помощью цвета и звука; эго быстро привлекает внимание личности.

Итак, брат, вы видите, как это действует. Учеников можно вызывать:

• а) Через Учителя тем, кто достаточно близок к Учителю, чтобы обладать этой привилегией. Это возможно только для посвященного.
• б) Через эго, которое передает зов мозгу личности через атомный подплан. Как вы знаете, чтобы вообще стать учеником, требуется определенная пропорция в телах материи атомного подплана. Это требует сознания каузального тела со стороны ученика.
• в) Прямо к астральному телу, когда оно достаточно чисто. Это касается передачи учения с буддхического уровня на астральный и затем — физическому мозгу. Это высшая форма астрального психизма, ограниченная атомным подпланом. Это затрагивает непосредственно каузальное тело, причем низший ум не является препятствием.

Во всем этом я имею дело с прямым осознанным процессом передачи информации. Я не касаюсь учения, преподанного ночью, или каких бы то ни было низших форм астрального психизма. Первый тип я поясню позже. С астральным психизмом, не считая только атомного, я не имею дела вовсе.

2. Продвинутые эго.

Их обучают несколько иначе. Я имею в виду тех, кто приближается к Пути, духовно ориентированных, людей высокого идеализма, альтруистических наклонностей, ощущающих видение, но еще не видящих. Они тоже известны, и за ними тоже наблюдают, однако методы наставления отличаются.

• (а) Их вызывают и обучают на эгоическом плане. Великие учителя и продвинутые эго, специалисты в какой-либо области, связываются на каузальных планах и постепенно передают учение эго, которое находит путь к сознанию личности, иногда во время связи, иногда в течение дня, нередко просто в ходе жизни и изредка лишь в последующих жизнях. Их тоже вызывают с помощью их цвета.
• (б) Телепатическая связь с физическим мозгом. Этот метод используется также и в отношении учеников. Статус учителя можно определить только по уровню, или ступени, обучения, но это надежный критерий. Всегда по произнесенному слову или по переданной инструкции можно узнать точку достижения. Такова ситуация с вами, так обстоит дело и на высших планах. В речи, оккультном творческом источнике, виден уровень достижения. Это безошибочный показатель возраста души.
• (в) Интуитивные воздействия, неведомые человеку и не осознаваемые им, которые приводят его к книгам, содержащим учение; показывают ему отрывки, содержащие пояснения; которые неожиданно направляют его к кому-нибудь из его окружения, кто может помочь ему обрести бόльшие знания; и которые со временем, внешне незначительными путями, возрастают благодаря его ментальной оснащенности в целом. Не забывайте, мой давний брат, о непрестанной заботе и неусыпном внимании всех помощников расы. В тот момент, когда человек включил в свои проводники субстанцию высших подпланов, он становится объектом беспрестанной заботы со стороны какой-нибудь души, более продвинутой, чем он сам; затем, по мере его прогресса, — одного из младших чела, потом одного из продвинутых учеников, потом посвященного и, наконец, он переходит под опеку Учителя.

3. Средний человек.

Среднего человека учит жизнь, общая атмосфера приложения усилий, движущая сила эволюции, подталкивающая его к достижению своей цели. Сейчас я не занимаюсь людьми среднего уровня. Чтобы более эффективно достигать и затрагивать таких людей, наши усилия концентрируются на продвинутых людях, на учениках и искренних устремленных. Если нам удастся более полно оснастить и подготовить их, они, в конце концов, сумеют достичь и охватить массы.

В настоящее время ученики и продвинутые эго получают инструкции с двойной целью:

1. Чтобы испытать их готовность к особой работе в будущем, характер которой известен только водителям расы. Они проверяют способность к общинной жизни с целью отобрать подходящих для колонии шестой подрасы; они испытывают пригодность к особым видам работы, многие из которых непостижимы для вас сейчас, но со временем станут обычными методами развития; они подвергают испытанию тех, в ком интуиция достигла точки развития, указывающей на начало координации буддхического проводника, или, точнее, того уровня, на котором в ауре эго начинают различаться молекулы седьмого подплана. В этом случае они могут уверенно продолжать работу обучения, зная, что определенные передаваемые факты будут усвоены.
2. Вторая причина, по которой передаются наставления, заключается в том, что сейчас одновременно во всем мире появилась особая группа людей, чтобы проделать специальную работу, необходимую в настоящее время, а именно соединение двух планов, физического и астрального, через эфирный. Это важное утверждение, поскольку это своеобразное определение работы, ради осуществления которой все вы пришли. Для этого соединения двух планов требуются люди, которые, как сказано ранее, будучи поляризованы в ментальном теле или, если не поляризованы, то выровнены и сбалансированы в нем, способны разумно выполнять эту работу под нашим наблюдением. Она требует, прежде всего, людей, в проводниках которых можно найти определенное количество материи атомного подплана, чтобы можно было осуществить связь напрямую, через атомную субстанцию каузального тела. Я допустил это отклонение от темы, чтобы объяснить вам, кто подвергается обучению и почему.

Учителя. Всегда помните, брат мой, что в Иерархии ничто не упускается и не делается понапрасну из-за неспособности осознать закон экономии. Каждое расходование силы подчиняется мудрому предвидению и различению. Вы в своих школах не направите профессора университета обучать первоклассников; аналогичным образом мы не используем своих продвинутых учителей для инструктажа начинающих. Все осуществляется в соответствии с законом, порядком и мудрой оценкой.

Знайте, что каждый из вас узнается по яркости своего света. Это оккультный факт. Чем тоньше материя, встроенная в тело, тем ярче сияет внутренний свет. В конечном счете, свет — это вибрация, и уровень ученика определяется по его вибрации. Поэтому ничто не может помешать ученику, кроме его собственной небрежности, и ничто не может задержать его продвижение, если он уделяет внимание очищению материи своих тел. По мере очищения свет сияет всё яснее; велика слава внутреннего человека, когда преобладает атомическая материя.

Помните, что все вы, так сказать, разделены на ступени в соответствии со степенью светимости, в соответствии с частотой, или скоростью, вибрации, в соответствии с чистотой тона вашего эго и в соответствии с ясностью и чистотой цвета. Все эти термины выражают один и тот же факт и указывают на уровень эволюции, достигнутый человеком. Уровень учителя соответствует ступени эволюции обучаемого. Секрет в сходстве вибраций. Группы эго формируются соответственно:

• (а) Лучу,
• (б) Подлучу,
• (в) Частоте вибрации.

Они также группируются:

1. Как эго в соответствии с эгоическим лучом и возрастом.
2. Как личности в соответствии с монадическим подлучом (который, как вам сказано, управляет личностью; каждая личность находится на одном подлуче монадического луча), также в соответствии с вибрацией тонких тел и тонкостью, или чистотой, физического тела. Все разделены на ступени и занесены в таблицы.

Эти таблицы находятся в ведении Чохана данного луча, при этом у каждого луча есть свой набор таблиц с разными разделами (воплощенных, развоплощенных и совершенных эго). Каждый раздел находится в ведении подчиненных хранителей. У каждого Учителя есть свой Зал Записей с системой каталогов, непостижимой для вас в силу своих размеров и неизбежной сложности, в которых хранятся таблицы. Великие Владыки-Липики со своими огромными группами помощников являются наиболее частыми пользователями этих таблиц, и многие развоплощенные эго, ожидающие воплощения или только что покинувшие землю, жертвуют своим временем в дэвачане, чтобы помогать им в работе. Обычно эти огромные Залы Записей находятся на низших уровнях ментального плана и высших уровнях астрального, поскольку они наиболее часто используются и должны быть наиболее легко доступны. Вернемся теперь к тем, кто учит и кого они учат:

Посвященные получают инструкции непосредственно от Учителей или от одного из великих дэвов. Обычно их учение передается ночью в небольших классах или индивидуально (если того требуют обстоятельства) в рабочем кабинете Учителя. Это относится к посвященным, находящимся в воплощении или на астральном плане. На каузальных планах они получают инструктаж в любое удобное время непосредственно от Учителя в каузальное тело.

Учеников обучают периодически группами в больших классах Учителя в его ашрамах, в ночное время, если ученики в воплощении. Дополнительно к этим редким, но регулярным собраниям для прямой передачи учения, ученик очень редко, по какой-нибудь особой причине, может быть вызван в кабинет Учителя для личной беседы. Это случается, когда Учитель желает встретиться с учеником для похвалы, предупреждения или чтобы принять решение относительно желательности посвящения. Всё это зависит от перспективы полезности ученика для многих людей. Значительная часть обучения ученика поручается посвященному или более продвинутому ученику, который наблюдает за своим младшим братом и отвечает перед Учителем за его прогресс, подавая регулярные отчеты. Значительную роль в этих отношениях играет карма.

В настоящее время необходимость диктует несколько иные методы, поэтому некоторым ученикам дается более интенсивная подготовка некоторыми Учителями Ложи, которые до сих пор не принимали учеников. Поскольку Учителя, ведущие учеников, чрезвычайно загружены, они передают часть своих самых многообещающих учеников другим Учителям, собирая их на время в небольшие группы. Проводится эксперимент по интенсификации обучения и по воздействию мощными энергиями Учителей на учеников, еще не являющихся посвященными. Подумайте об этом. Это рискованный эксперимент, но в случае успеха расе будет оказана большая помощь.

Занятия проводятся посвященными первой и второй ступени для принятых учеников, для испытуемых, между десятью и пятью часами каждую ночь во всех частях света, что обеспечивает полноту преемственности обучения. Они собираются в Зале Обучения, при этом метод обучения в значительной мере такой же, как и в больших университетах — занятия в определенные часы, практическая работа, экзамены, постепенный прогресс. Часть эго на Пути Испытания находятся в отделе, аналогичном старшим классам школы, другие получили аттестаты и зачислены в университет. Выпуск происходит тогда, когда становится возможным посвящение. Посвященный переходит из Зала Обучения в Зал Мудрости.

Продвинутые эго, духовно ориентированные люди, получают наставления от учеников и временами посещают расширенные занятия, которые проводят для них посвященные. Их работа более простая, хоть и оккультная с мирской точки зрения; они под присмотром учатся на невидимых помощников. Невидимые помощники набираются в основном из числа продвинутых эго. Наиболее продвинутые, находящиеся на Пути, чаще всего заняты в так называемой работе отделов, будучи помощниками Иерархии, но пока не принадлежа к ней.

Три больших учебных отдела наблюдают за тремя аспектами человеческого развития:

1. Даются наставления относительно того, как дисциплинировать жизнь, воспитать характер, развиваться (если можно так выразиться) в соответствии с космическими линиями микрокосма. Человека учат смыслу собственной жизни, он начинает осознавать себя как целостный комплекс, единицу, копию внешнего мира в миниатюре. Через изучение законов собственного бытия приходит понимание единого «Я» и осознание фундаментальных законов Солнечной системы.
2. Дается обучение касательно макрокосма, упрощение интеллектуального постижения работы космоса; наставления о царствах природы, обучение их законам, информация о действии этих законов во всех царствах на всех планах. Кроме того, приобретается также глубокое общее знание фактов и разнообразных данных. Человек составляет мнение о макрокосме через микрокосм, и когда он познает себя, его встречают те, кто ведет его дальше к всеобъемлющему знанию. Помните, что это не значит, что он знает всё, но способ познания, источники знания, хранилища информации — отныне в его распоряжении. Учитель в любой момент и без малейших трудностей может выяснить всё, что угодно, по любому предмету.
3. Осуществляется обучение в области того, что я бы назвал синтезом. Этот вид информации доступен только тогда, когда координирован буддхический проводник. По существу, это оккультное постижение Закона Гравитации, или Притяжения (основного Закона данной, или второй, солнечной системы) со всем, что из него вытекает. Человек узнает смысл оккультного сцепления, или связи, того внутреннего единства, которое удерживает всю систему как отдельную единицу. Это наставление дается главным образом после третьего посвящения.

Попробую предложить вашему вниманию обычную процедуру, но в то же время прошу вас помнить, что невозможно установить какие бы то ни было жесткие и прочно закрепленные правила, поскольку все индивиды очень отличаются друг от друга.

Перед первым посвящением, пока человек находится на пути испытания, его обучают в основном познанию самого себя, осознанию и исправлению своих слабостей. Сначала его учат работе в качестве невидимого помощника, хотя впоследствии переводят на более специализированную работу. Его учат основам Божественной Мудрости, вводят в Зал Обучения. Он известен Учителю и передается на попечение (для получения определенного знания) ученика или, в случае особой одаренности, посвященного.

После первого посвящения его учат в основном фактам, касающимся астрального плана. Он должен стабилизировать свое астральное тело и научиться работать на ментальном плане с той же легкостью, что и на физическом. Его знакомят с дэвами астрального плана и обучают контролю над элементалами этого плана. Когда он научается легко функционировать на всех его подпланах, он переходит из Зала Обучения в Зал Мудрости. В то же время растет его ментальная оснащенность, хотя акцент делается на астральном развитии.

После второго посвящения обучение сдвигается на один план выше. Он учится совершенному контролю своего ментального проводника, совершенствует контроль над материей мысли и усваивает законы управления творческим выстраиванием мысли. Он свободно функционирует на четырех низших подпланах ментального плана и перед получением третьего посвящения должен, сознательно или не осознавая, полностью овладеть четырьмя низшими подпланами трех миров. Его знание микрокосма приближается к совершенству; он теоретически овладел законами собственной природы и экспериментально усовершенствовал контроль над четырьмя низшими подпланами всех трех низших планов. Контроль над тремя высшими подпланами пока еще не полный, что объясняет случающиеся неудачи посвященного. Его овладение материей трех высших планов пока не завершено, ими еще предстоит овладеть.

При третьем посвящении личность достигает точки, когда ее вибрации очень высокого порядка, ее материя во всех трех телах относительно чиста, и ее постижение предстоящей работы в микрокосме и меры собственного участия в работе макрокосма значительно продвигается.

После третьего посвящения работа становится еще более интенсивной, и овладение знанием и его накопление должно невероятно ускориться. Посвященный обладает частым доступом к библиотекам оккультной литературы, и после этого посвящения он может вступать в контакт не только с Учителем, с которым он связан и которого он уже некоторое время знает, но и с Чоханами, Великим Владыкой и Его Братом, а также помогать им в меру своих возможностей. Он должен интеллектуально овладеть законами трех низших планов и использовать их для помощи в реализации великих эволюционных схем. Он изучает космические планы и должен овладеть картами, становится сведущим в подробностях оккультных техник, развивает четырехмерное видение, если оно до сих пор не стало инструментом, которым он уже умел пользоваться. Он учится направлять деятельность дэв-строителей и сотрудничать с Дэвами более высоких порядков, в то же самое время непрерывно развивая собственную духовную природу. Он начинает быстро координировать свой буддхический проводник, развивая тем самым способность к синтезу, сначала в малой степени, но постепенно всё более полно. Ко времени достижения четвертого посвящения он уже в совершенстве овладевает пятым подпланом и, выражаясь техническим языком, становится адептом на пяти низших подпланах в трех мирах и находится на пути к освоению шестого. Его буддхический проводник способен функционировать на двух низших подпланах буддхического плана.

После четвертого посвящения остается сделать немногое. Овладение шестым подпланом проходит быстро, и материя высших подпланов буддхического плана координируется. Посвященного допускают к более узкому братству Ложи, и его контакт с дэвами становится более полным. Он быстро исчерпывает возможности Зала Мудрости и осваивает самые сложные планы и карты, становясь адептом по части значения цвета и звука, способным использовать законы в трех мирах и вступать в контакт со своей монадой более свободно, нежели большинство человеческой расы может общаться с собственным эго. Он сам берет на себя ответственность за огромный объем работы, обучая многих учеников, помогая в разнообразных проектах и координируя и собирая под своим руководством тех, кто должны будут помогать ему в будущем.

Я говорю сейчас о тех, кто останется помогать эволюции человека на этой планете. Сегодня я не буду останавливаться на тех, кто займется другой работой, возможно, я подробно поговорю об этом позже.

После пятого посвящения человек достигает совершенства в этой планетарной схеме, хотя, если захочет, может получить еще два посвящения.

Чтобы достичь шестого посвящения, он должен пройти весьма интенсивный курс планетарного оккультизма. Учитель свободно владеет Законом в трех мирах. Чохан шестого посвящения владеет Планетарным Законом, а Чохан седьмого посвящения владеет Законом Солнечной системы. Большего я вам сказать не могу, так как вас это не касается. Путей служения много, и специалисты в разных его областях эволюционируют по-разному, поэтому всё это создаст слишком большую путаницу в вашем уме.