Как строитель мысли в своей работе человек должен проявить черты, присущие Логосу, Великому Архитектору, или Строителю, вселенной. Он должен повторить Его работу как:

• Тот, кто воспринимает идею.
• Тот, кто облачает идею в материю.
• Тот, кто напитывает идею энергией, тем самым давая возможность форме сохранить свой контур и исполнить свою миссию.
• Тот, кто – во времени и пространстве – желанием и любовью направляет эту мыслеформу, непрерывно её энергетизируя, пока цель не будет достигнута.
• Тот, кто по достижении желаемой цели разрушает, или рассеивает, мыслеформу путем удаления своей энергии (оккультно «удаляя внимание», или «отводя взгляд» от нее), так что меньшие жизни (которые были встроены в желаемую форму) отделяются и возвращаются в общий запас дэва-субстанции.

Таким образом, во всякой творческой работе в ментальной материи человека также следует рассматривать как Троицу в действии. Он и создатель, и охранитель, и разрушитель.

д) Во всякой оккультной работе в ментальной материи, которая должна проявиться на физическом плане и тем самым достичь объективности, человек должен работать как единица. Следовательно, это подразумевает способность троичного низшего человека подчиняться Эго, так чтобы динамическая воля Эго могла налагаться на физический мозг.

Метод для человека на физическом плане, вовлечённого в сознательную работу в ментальной материи, следует рассмотреть в двух его частях: во-первых, начальный процесс выравнивания с Эго, чтобы план, цель и метод достижения могли быть запечатлены в физическом мозге; затем – вторичный процесс, при котором человек, сознательно используя свой физический мозг, осуществляет план, волей и намерением конструируя необходимую форму, а выстроив и энергетизировав её, «удерживает на ней свой взгляд». Это оккультное выражение великой истины, стоящей за всеми процессами энергетизации. На «око Господа» имеется множество ссылок в христианской Библии, и в оккультном понимании глаз это то, что передаёт могущество своему слуге –то есть мыслеформе. Ученые начинают интересоваться могуществом человеческого глаза. Его способность контроля и распознавания, которая наблюдается повсеместно, получит свое научное и оккультное объяснение после изучения глаза как инструмента инициирующей энергии.

Второй метод, предназначенный для повышения сознания расы, — это метод работы через группы, собирающиеся вокруг наставника, который (в большей или меньшей степени) служил фокусной точкой энергии, либо:

• а) посредством своего контакта с душой, либо
• б) благодаря такому контакту, и к тому же будучи каналом, через который мог работать какой-либо член Иерархии

На примере таких наставников, их учения, их успехов и неудач люди, собравшиеся вокруг них, могли обучаться, вибрация их могла повышаться, сознание расширялось, и группа получала возможность стать магнетическим центром силы, цели и духовного света — степень которых зависела от чистоты издаваемой ноты и бескорыстия их жизней. Ментальный диапазон группы также оказывал свое влияние, поскольку нота для группы в целом устанавливалась ее средней вибрацией и поляризацией.

Нынешний эксперимент проводится для смещения фокуса групп во внутреннем направлении и, в то же время, для увеличения их мощи посредством недопущения появления индивидуального лидера в центре группы на внешнем плане. Все в группе должны собираться вместе как свободные души. Вместе они будут учиться, вместе они будут нарабатывать безличность, вместе они будут служить миру. Однако вы должны помнить, что любой человек, который занимает ту позицию, что необходимая работа проводится только на внутренних планах, и что он работает исключительно с ментальных или духовных уровней сознания, не прав в своей концепции духовного процесса. Внутренняя работа, которая не выливается в объективную активность на физическом плане, сориентирована неправильно и основывается на неправильных побуждениях.

Эти новые типы групп будут работать вместе под руководством и в соответствии с предложениями члена Великой Белой Ложи. Обратите внимание на слово “предложение”, братья мои. Если бы эти группы подчинились авторитету руководителя, тогда цель всей начатой работы не удалось бы претворить в жизнь. Оккультный закон был бы нарушен. Мы просим от наших сегодняшних учеников свободной, осмысленной помощи и предоставляем им свободу делать или не делать то, что им нравится, и тем способом, который им кажется наилучшим. Я ваш наставник. Я делаю предложение. Я даю наставления. Я указываю путь к цели и область служения. Я сообщаю вам о том, что стремимся видеть сделанным мы, Учителя на внутреннем плане. На время, по вашей собственной свободной воле, вы выразили готовность служить и содействовать моим планам. Дальше указаний относительно пути и служения я не захожу. Всем вам, моим ученикам, предстоит разработать — в совместном сотрудничестве и тесном взаимопонимании — тот путь, на котором могут применяться мои предложения и намеки. И в эту работу я не вмешиваюсь.

Изучающие, похоже, полагают, что мы, наставники на внутренней стороне, прочли все книги, которые могли быть написаны, особенно несущие новые передовые истины, и что мы также контактируем с личностями тех, кто способствует росту и распространению нового знания в мире. Это не так. Как объяснить вам реальное положение дел? Я думаю, только символически.

Когда мы просматриваем мир интеллекта и выносим свои суждения об имеющихся в нем точках живого знания, мы можем различить островки света (как мы его понимаем), выделяющиеся на физическом плане. Эти островки отражают свет какого-то работника, ученика или члена Новой Группы Мировых Служителей. Мне известно, например, что такие островки (в Соединенных Штатах) есть в Балтиморе, Чикаго, Кливленде и Рочестере. По их специфическому свечению я заключаю, что там находятся центры, в которых имеются новые знания о человеческом теле. Я знаю, что по всему миру разбросаны и другие островки света. Моя работа и работа всех наставников в настоящий переходный период заключается в том, чтобы стимулировать таких людей, оплодотворяя их умы идеями. Мы не знакомы с каждой теорией, которую они выдвигают в поисках истины, с каждой написанной ими книгой и каждым сделанным ими выводом. Они должны нести свою собственную ответственность, терпя неудачу или преуспевая в поисках истины в результате собственных усилий и собственной инициативы.

Всякая работа станет духовной, если в ее основу положен правильный мотив и мудрое различение, а к полученному в трех мирах знанию добавляется сила души. Динамическое использование энергии — одного из ее семи потоков — в сочетании со здравым пониманием и работой современного врача, которому помогает целитель (действующий как катализатор), способно творить чудеса, если это не противоречит судьбе пациента. Целитель-метафизик, работающий исключительно на тонких уровнях, подобен духовному работнику, который на физическом плане с таким постоянством оказывается несостоятельным в финансовом смысле. Часто это объясняется неуловимым — хотя обычно не признаваемым — презрением, с которым средний целитель и эзотерист относятся к задаче своего физического здоровья или зарабатывания денег.

Пусть вашим проводником будет простота, а вашей главной целью — однонаправленная любовь. Изберите себе поле служения с четкими границами (ибо все ученики ограничены и не могут охватить своими мыслями всю планету) и работайте — умственно и физически — в этих границах. Исполнение самостоятельно поставленной задачи в пределах кармических ограничений и той среды, куда забросила вас судьба, это все, что от вас требуется. Чем вы сейчас реально заняты? Пусть ваше служение ограничивается той сферой контактов, где вы находитесь, и не старайтесь охватить всю планету. Может ли быть что-либо более важное и значительное, чем выполнять свою задачу, довести ее до завершения там, где вы есть, вместе со своими избранными товарищами?

Поверьте мне: я не пытаюсь уйти от ответа ни на один из вопросов, однако если мне удастся пробудить в вас осознание необходимости «духовного ограничения» (как это называют эзотерически, говоря о карьере ученика в границах его задачи), а также достижения цели, которую вы себе поставили в начале работы, то я помогу вам гораздо больше, чем если бы я дал вам определение вибрации или указал, насколько и благодаря чему продвинулись вы или кто-то другой...

Типы работы^[*]для будущих школ медитации

Первое и самое главное — это практика медитации, та, что описана в письмах и рекомендуется Главой школы. Один-два раза в год посвященный Глава школы, с которой связана подготовительная школа, осматривает учеников и на встрече с Главой подготовительной школы рекомендует каждому свою медитацию, исходя из того, что необходимо ученику. Раз в год Учитель, ответственный за обе школы, также осматривает учеников и сообщает Главе о том, что еще нужно урегулировать. (Напоминаю: связь Учителя с учеником носит частный характер и, хотя Он может постоянно контактировать со Своим учеником частным образом, это не имеет отношения к Его официальному осмотру соединенной ауры школьной группы.)

Во-вторых, это последовательное научное изучение микрокосма, включающее изучение следующих предметов с использованием, при необходимости, микроскопа:

Микрокосм

• а. Элементарная анатомия, физиология, биология.
• б. Этнология.
• в. Изучение эфирного тела и связанных с ним жизненности и магнетизма.
• г. Изучение геологии, растительного царства (ботаники) и животного царства.
• д. Изучение истории человека и развития науки.
• е. Изучение законов микрокосмического тела.

Макрокосм

• а. Изучение законов электричества, фохата, праны и астрального света.
• б. Изучение астрономии и астрологии.
• в. Изучение оккультной космогонии.
• г. Изучение человеческой иерархии.
• д. Изучение дэва эволюции.
• е. Изучение законов Солнечной системы.
• ж. Изучение телепатии, ментального творческого процесса, психометрии.

Ум

• а. Изучение ментального плана.
• б. Изучение законов огня.
• в. Изучение каузального тела.
• г. Изучение пятого принципа.
• д. Изучение цвета и звука.

Синтез

• а. Изучение духа-материи-ума.
• б. Изучение чисел и символики.
• в. Изучение высшей математики.
• г. Изучение законов единства.
• д. Изучение законов пола.

Психическое развитие

• а. Изучение практического оккультизма.
• б. Изучение психизма.
• в. Изучение астрального света и акашических записей.
• г. Изучение медиумизма и вдохновения.
• д. Изучение прошлых жизней.
• е. Изучение макрокосмических и микрокосмических центров.

Практическая работа

• а. Служение расе.
• б. Изучение групповой работы.
• в. Ретроспективный просмотр.
• г. Работа над тонкими телами с тем, чтобы стяжать непрерывность сознания.
• д. Изучение магии.
• е. Изучение Седьмого Луча.

Вы сами видите, что по завершении этой программы ученик становится потенциальным магом и может стать членом Братства Света, на начальной стадии. Он оснащен и готов перейти в продвинутую школу, где его будут обучать использовать уже обретенное знание, где его центры будут научно раскрываться, чтобы он стал сознательным психиком ментального типа, где его будут учить входить в контакт с меньшими эволюциями и контролировать их, а также сотрудничать с другими эволюциями, такими как дэва, где все его тела будут так выровнены и отрегулированы, что он сможет по окончании этапа — от двух до трех лет — встать перед Посвятителем.

Преображение возможностей в способности

Третий тип работы основан на описанной учебной программе и состоит в непосредственном индивидуальном развитии. Он охватывает следующие действия:

• а. Выравнивание тел с целью эгоического касания.
• б. Постройка антахкараны и развитие высшего ума.
• в. Развитие интуиции и конкретное духовное пробуждение ученика.
• г. Изучение его вибрации, Луча, цвета и тона.
• д. Сознательное очищение всех тел, начиная с физического.

Если все предметы хорошо усвоены и полученное знание реализовано на практике, врожденные способности души становятся сознательными способностями. Главным образом подчеркивается: белый маг есть тот, кто использует всё свое могущество и знание для служения расе. Его внутреннее развитие должно выражаться в категориях служения, прежде чем ему позволяется перейти в продвинутую школу.

Я обозначил достаточно, чтобы дать много пищи для размышления.